22．《雾凇》教学设计

第一课时

一、导入

1. 同学们，冬天已经悄悄来到我们身边。俗话说“一九二九不出手，三九四九冰上走”。特别是我国的北方到了三九严寒，那可是“千里冰封，万里雪飘”。有一座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。这个城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。北国江城还有更奇妙的景象呢！它与长江三峡、云南石林、桂林山水齐名的全国四大自然奇观之一，那就是雾凇。今天我们就一起来学习这样一篇课文，齐读：雾凇。

2.同学们，我们看雾凇的“凇”的部首是两点水，我们还学过那些两点水的字？猜想一下，雾凇与什么有关？同学们的猜测很正确，所以两点水与凇的意思有关，是形旁；松表音，是声旁。“凇”是一个形声字。

3.“雾凇”这个词儿，对于我们江南的孩子来说，也许很陌生，那么，咱们就先来领略领略这壮丽的雾凇奇观吧。（多媒体出示）

4．看了这么多雾凇的美丽画面，你想说些什么？能用一个词、一句诗，或者一段话来说说你的感受吗？（学生自由说）

5．同学们说得可真好，咱们的***爷爷在观赏了吉林的雾凇奇观后，写下了这样十六个字：（寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。——***  出示，指名读）谁来读一读？

树挂就是指雾凇，是俗称。

二、第一小节

1.过渡：那文章的作者又是如何来向我们描写这风姿绰约的雾凇美景的呢？请同学们打开语文书，自由轻声读课文，要求：读准字音、读通句子，把作者描写雾凇美景的词句圈画出来，有感情地读一读。（出示自学要求）

2. 过渡：同学们读得可真认真，你们知道吉林雾凇是在的什么时候，什么地点才出现呢，它又有什么特别之处呢？请大家读读课文的第一小节。

（1）在三九严寒，大地冰封的时候出现；

（2）出现在松花江畔的十里长堤上。

（3）看图，瞧！多美的雾凇啊，满树盛开着，一团团，一簇簇，晶莹剔透的银色花朵，难怪课文中说“引读：松花江畔的十里长堤上，      ”

出示：（松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。）

（4）老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从哪些词中感受到雾凇的美了？（洁白晶莹，银光闪烁，美丽动人）

（5）指导把这几个词读一读，边想刚才的画面。洁白晶莹：谁来说说洁白晶莹是什么意思？雾凇那么白,那么亮，男生读；这是一种纯洁的白，是一种透亮的白，女生读；大家一起读。因为雾凇洁白晶莹，所以看起来才会觉得银光闪烁，所以人们才会觉得她美丽动人。

（6）这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？指名读。

（7）这句话除了写出了雾凇的美，你从中还体会到了什么？你是怎么知道的？（十里长堤 缀满）从“缀”字上你还知道什么？（美）为什么？

4.是啊，雾凇真是一幅美丽而奇妙的美景呀！正因为它的多它的美，所以作者要说它是     。（奇观）

三、第三小节

1.看看这幅图，课文中哪一小节是描绘的这幅图的内容？

是啊，雾凇之美，美在壮观、奇绝。现在就让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧，请大家读读课文的第三小节。

（1）谁来读给大家听听。指名读

（2）学生字：缭   缭绕的近义词是什么？（缠绕）

琼   琼是美玉的意思。在雾凇的作用下，树木都好像是用宝玉做成的了，可见雾凇之美，人们是多么喜爱它呀。

（3）难怪这些漫步在松花江畔的人们会情不自禁地赞叹到：（引读）（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）从唐代著名边塞诗人岑参的这句诗中你感受到了什么？这真的是梨花吗？雾凇千姿百态，你能用这句式来赞一赞吗？（雾凇千姿百态，它，像盎然的银花，晶莹闪烁；它，是高山上的雪莲，韵味悠长；它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇；它，如气势磅礴的落雪，装扮大地，点缀神州。

（4）说得真好，让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，一起读读第三小节，好吗？（齐读第三节）

三、第二小节

1. 过渡：老师还常听人们把观赏雾凇的过程叫做：“夜看雾，晨看挂、待到近午赏落花”，我总是想不明白，不知能否在这篇课文中找到答案。这篇课文我们还有哪一小节没读过呀？（第二小节）

看看第二小节的篇幅还挺长的，一定在课文中占有很重要的地位吧，那第二小节讲的是什么呢？自己读读看，边读边用笔标一标，这一小节一共有几句话。

2.第一小节告诉我们吉林雾凇是闻名全国的奇观；第三小节又带我们去观赏了清晨雾凇的美景；那么第二小节向我们介绍了什么？（雾凇的形成过程。）

那雾凇是怎样形成的呢?（板书：形成）指名回答

（是空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。）

你是从哪里知道的，能把那句话读给大家听听吗？指名读

3. 从这句话中你能发现雾凇形成需要哪些条件？（过于饱和的水汽、遇冷凝结）这是雾凇形成的两个必备条件，缺一不可。

4．吉林又是怎样具备这两个前提条件的呢？我们继续往下看。

5.这个水汽就是什么？

读读第2、3句，是什么？（雾气）哪个词说明水汽的饱和？（弥漫）迅速浏览这一节，还有哪些词也说明雾气多的？（涌、淹没）

 哪几句是讲水汽遇冷的？（4—6）

 又是怎么凝结的？（7—8）  这一小节是很典型的从概括到具体的写作方法。

6.我们接着看，出示：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。”

（1）指名读

（2）当夜幕降临时，气温下降了，空气中过于饱和的水汽形成的雾气开始随风飘荡，笼罩长堤。谁再来把这段话读读。

6.雾气遇冷后又会怎样呢？出示：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”

（1）指名读（2）学生字：镀  薄薄地附上一层 文中时说什么给什么薄薄地附上一层白银？真是白银吗?是什么？

（3）引读这一段。是的，雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。但是这个过程的速度是很——慢的。你从哪些词看出的？（慢慢地、渐渐地、一层又一层、最初、逐渐、最后）

7.晶莹夺目的雾凇就这样在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，难怪吉林的雾凇能闻名全国，难怪人们要称它是奇观。让我们一起再把第二小节读读，再次感受一下雾凇独特的形成过程。齐读第二小节。

现在有老师终于明白了，为什么人们通常把观赏雾凇的过程叫做：“夜看雾，晨看挂、待到近午赏落花”了。你们明白了吗？

五、复习

1.根据板书：复述课文

    课文先是告诉我们吉林雾凇是闻名全国的奇观；然后向我们介绍了雾凇的形成，最后带我们去观赏了清晨松花江畔的雾凇美景，其中重点描写了雾凇的形成过程，表达了人们对千姿百态、奇特壮美的雾凇的喜爱之情。正是因为经过大自然长时间的孕育、积累，才形成了如此美丽动人的雾凇。大自然是多么神奇啊！十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，难怪人们会情不自禁地赞叹道：（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”

六、作业

1将雾凇形成的过程说给你的爸爸妈妈听听。

2. 以自己喜爱的方式来表现雾凇的美。（唱歌、舞蹈、画画、诗歌``````）

板书设计：

                                                 美

                    遇冷凝结

饱和的水汽——————雾凇   形成   奇观

                                                  多